Hintergrund und Ziele

Durch aktuelle gesellschaftliche Veränderungen wie u.a. fortschreitende Digitalisierung und zunehmende Diversität gewinnen Bildungsziele im Bereich der sozio-emotionalen (z.B. die Regulation eigener Gefühle) und persönlichen Entwicklung zunehmend an Bedeutung. Kulturelle Bildung gilt als vielversprechende Möglichkeit zur Förderung dieser Ziele. Insbesondere Theaterspielen hat sich als wertvolle Quelle für die individuelle Entwicklung im persönlichen, sozialen, sprachlichen und ästhetischen Bereich erwiesen und stellt ein hilfreiches Mittel zur Vorbereitung auf eine offene, nicht im Einzelnen kalkulierbare Zukunft in einer sich wandelnden Gesellschaft dar.

Ziel des Projekts „Zukunftstheater“ ist es daher, die Wirkungen von theaterpädagogischen Angeboten an Schulen vor dem Hintergrund gesellschaftlicher Veränderungen zu erforschen. Besonders interessiert uns dabei die sozio-emotionale und die Persönlichkeitsentwicklung von Jugendlichen. Die Untersuchungen sollen Schlussfolgerungen für die zukünftige Gestaltung kultureller Bildung und Schulentwicklung ermöglichen.

Ausführlichere Informationen zu unseren Zielen sowie die konkreten Forschungsfragen werden im nachfolgenden Video erläutert.

Vorgehen

Im Rahmen des Projekts werden regulärer Theaterunterricht an Schulen im Rahmen des Wahlpflichtfachs "Darstellendes Spiel" und ein von uns durchgeführter theaterpädagogischer Workshop (“Zukunftstheater”) analysiert und hinsichtlich der Wirkung mit alternativen Wahlpflichtangeboten aus dem MINT-Bereich verglichen.

An der Studie nahmen Schüler:innen der 8. bis 10. Jahrgangsstufe teil. Vor und nach den theaterpädagogischen und alternativen Angeboten wurden die Schüler:innen mittels Fragebögen befragt. Außerdem wurden im Rahmen des Theaterworkshops nach allen inhaltlichen Modulen Kurzbefragungen durchgeführt und während des Workshops wurde von einigen Schüler:innen die Herzratenvariabilität als psychophysiologisches Maß für ihr Arousal gemessen (ambulantes Assessment). Zudem wurden nach dem Theaterworkshop mit einzelnen Schüler:innen qualitative Interviews geführt.

Im nachfolgenden Video wird das Studiendesign ausführlich erläutert.

Der Workshop „Zukunftstheater“ (Intervention)

Der Workshop „Zukunftstheater“ wurde an drei aufeinanderfolgenden Vormittagen mit Schulklassen durchgeführt. Im Zentrum des Workshops stand die Entwicklung eigener Szenen zum Thema „Leben in der Zukunft“. Am ersten Tag wurden die Schüler:innen dazu in Kleingruppen eingeteilt und entschieden sich jeweils für einen bestimmten Aspekt des zukünftigen Lebens, mit dem sie sich in ihrer Szene beschäftigen wollten – zum Beispiel Freizeit, Reisen oder Arbeit in der Zukunft.

Anschließend durchliefen die Kleingruppen an den ersten beiden Tagen insgesamt sechs Module, die von verschiedenen Künstler:innen gestaltet und geleitet wurden. Die einzelnen Module boten Schüler:innen die Möglichkeit, Körper, Raum, Klang und Bild sowie deren Zusammenspiel zu erforschen und ästhetische Erfahrungen in unterschiedlichen künstlerischen Bereichen zu machen. Die Schüler:innen sammelten dabei auch Ideen für ihre Szenen und entwickelten bereits erste Figuren.

Am dritten Tag des Workshops wurden die Szenen weiter ausgearbeitet und geprobt, zu einer gemeinsamen szenischen Collage zusammengestellt und schließlich vor einer anderen Klasse präsentiert.

Im nachfolgenden Video werden die Inhalte der einzelnen Workshopmodule erläutert.

Künstler*innen

Wehrmann^2 

Marijke & Henning Wehrmann

Workshop: Digitaler Raum mit Motion Tracking in Echtzeit

Magdalena Dzeco

(B.A. Zeitgenössischer und klassischer Tanz, M.A. Religion und Kultur)

Workshop: Performance

Zoë Langner

(Studium der Angewandten Theaterwissenschaft in Gießen)

Workshop:  Körper, Stimme, Bühnenpräsenz

Alisia Abraham

(B. A. Soziale Arbeit, M. A. Performative Künste in sozialen Feldern)

Workshop: Kostüm

Bildung

Marcus Kauer (Hessisches Ministerium für Kultus, Bildung und Chancen)

(Leitung Großreferat IV.1; Leitung Referat IV.1.2 - Kulturelle Bildung, Büro Kulturelle Bildung)

Wissenschaft

Prof. Dr. Ulrich Frick (HSD Research Centre) †

Wir danken Ulrich Frick für seine wertvollen Impulse und Gedanken in der Vorbereitung und Entwicklung des Projekts. Wir bedauern sehr, dass wir in der Durchführung auf ihn verzichten müssen und vermissen ihn sehr.